分组分层施教，让每个学生都学有所获
2025-09-17 12:40 来自:
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原标题：分组分层施教，让每个学生都学有所获邯郸市临漳县孙陶镇中心校商村小学教师王月霞
分组分层施教，让每个学生都学有所获
9月10日，王月霞正在给学生们上数学课。本报记者 田明摄
“同学们好。今天学习圆面积的解法，请大家拿出剪好的纸板。”
9月10日，教师节。邯郸市临漳县孙陶镇中心校商村小学教师王月霞如往常一样，来到6年级教室，讲数学课。
学生们拿出用废旧纸板剪出的圆，跟着王月霞，沿半径将圆板平均剪成若干份，然后拼成一近似的平行四边形。“大家看，近似平行四边形的底约是圆周长的一半，高是圆的半径。纸板形状虽然发生了变化，但面积还是原来的面积。”她说。
具体的操作情境，能激发学生学习兴趣，让他们快速掌握知识点。
这节趣味十足的数学课，是依托学习组开展的。
班里有60名学生，分成两个学习大组，下面再细分小组。每组里，既有学习基础好的学生，也有相对差一些的。
讲课前一天，王月霞把学习任务安排下去，把两位大组长叫过来，叮嘱他们提前预习并与各自分管的小组长进行学习交流，之后小组长再与组员交流。
王月霞把这套方法称为分组分层教学法。
1998年，20岁的王月霞从临漳县职教中心毕业，回到家乡当起了老师。最初的几年，她精心制作课件，认真讲解课本上的知识，可总有学生觉得像“听天书”，学习兴趣不高，成绩提升不上去。
那段时间，王月霞特别焦虑，总在想问题到底出在了哪儿。
“兴趣是最好的老师。教学不仅要传授知识，还要启迪思维，才能让学生学有所获。”她按照因材施教原则，不断优化教学方法，探索出分组分层教学法。
在学习小组中，数学成绩好的学生任组长，负责带领组员进行课前预习，筛查学习难点，总结后报给王月霞。课堂上，她会针对这些难点进行重点讲解。课后，组长帮助组员解难题，解决不了的再由她辅导。
“人的精力毕竟有限，不可能很好地照顾到每个学生。”王月霞说，分组后，学生们互帮互助，能让大家都跟上学习进度。
比较特别的是，小组长并不固定，组内成员可以根据成绩情况随时调换，激发了学生的学习兴趣和动力。
分层教学，即根据不同学生制定不同的教学目标。
对于基础较弱的学生，王月霞降低要求，只要他们能掌握基础的知识点即可，讲课时优先让他们回答简单的问题，帮他们建立学习信心。在别的学生上自习时，她单独对他们进行辅导，稳步提升他们的学习成绩。
对于学习中等的学生，她要求他们会做基础的应用题，鼓励他们当“小助手”，协助组长辅导其他组员。
对于成绩优异的，她给他们布置书上的附加题、试卷上的压轴题，让他们学习成绩更上一层楼。
用泥巴做长方体、正方体，用纸板剪出各种形状……王月霞还就地取材，把身边的一些物品融入课堂教学中，让孩子们建立空间思维。两个大组经常进行比赛，营造你追我赶浓厚氛围。
在学生遇到困难时，王月霞都要帮上一把。
她印象深刻的一件事，发生在2009年。班里一名女生上课时，总没精气神，嘴唇是紫色的，上体育课时跑两圈就蹲在地上起不来。
后来，她得知这位女生患有先天性心脏病，由于家庭条件不太好，一直没做手术。“一定要给孩子治病，钱的事咱们一起想办法。”王月霞进行家访，劝说女生父母。最终，他们同意给孩子做手术。王月霞联系当地红十字会，帮孩子申请救助，自己也资助了1000元。
学生做了手术后，休养时间很长，学习怎么办？王月霞决定，每天放学后，上门给她补课。这一补，就是一年。
返校后，女生成绩一直很好，后来考上了大学。
教师节这天，女生和她父母还通过微信给王月霞送来了祝福。
多年来，王月霞带的班级数学成绩在孙陶镇中心校20多所学校中位居第一，2022年在临漳县农村小学多元评价中获得第一名。她先后荣获河北省优秀乡村教师、邯郸市特级教师等称号。
一枝独放不是春，百花齐放春满园。
这阵子，王月霞正梳理总结自己的教学思路和管理方法，力争形成可推广的教学模式，分享给年轻教师，让更多学生受益。（记者赵建）
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-酒店和SPA，推广酒店客房。酒店品牌。酒店水疗营销。
-餐厅和酒吧，夜总会，推广餐厅和酒吧菜单。商业品牌推广、餐饮营销、夜总会开幕式、品牌推广等
-购物中心，发送问候消息，基于位置的问候短信。
-政治家竞选营销、选举竞选营销、选举调查表。
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3. Maximum power 120W
4. The coverage radius can reach 8km
5. Up to 50000 SMS messages can be sent per hour
6. Use numbers or letters as the sender's name
7. Simultaneous long-distance and short-distance transmission
8. You only need to set the configuration once to use it without restriction.
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